2006 - 2015 Arası ÖYT Analizi ve Tüyolar

2006 ve Sonrasındaki ÖSYM Soruları Analiz Edilerek Aşağıdaki Sonuçlara Ulaşılmıştır: ÖSYM'NİN ÖNCEKİ YILLARDA SORDUĞU ÖYT KONULARI ÖSYM'NİN ÖNCEKİ YILLARDA ÇELDİRİCİ OLARAK KULLANDIKLARI ve TÜYOLAR ÖSYM'NİN STS'DE ÇELDİRİCİ OLARAK KULL

2006 - 2015 Arası ÖYT Analizi ve Tüyolar

2006 ve Sonrasındaki ÖSYM Soruları Analiz Edilerek Aşağıdaki Sonuçlara Ulaşılmıştır:
ÖSYM'NİN ÖNCEKİ YILLARDA SORDUĞU ÖYT KONULARI ÖSYM'NİN ÖNCEKİ YILLARDA ÇELDİRİCİ OLARAK KULLANDIKLARI ve TÜYOLAR ÖSYM'NİN STS'DE ÇELDİRİCİ OLARAK KULLANDIKLARI
ÖĞRETİM İLKELERİ ÖĞRETİM İLKELERİ Yöntem-Teknik-Modeller
Basitten Karmaşığa Bütünden Parçaya Hukuk müzesi ziyareti
Bilinenden Bilinmeyene Ekonomiklik Küçük grup tartışması
Etkin Katılım-Aktivite Açıklık Büyük grup tarışması
Somuttan Soyuta Günümüzden Geçmişe Kartopu
Yakından Uzağa Bilimsellik Komite görüşmesi
Yaşama Yakınlık-Hayatilik Aşamalı görüşme
Hedefe Uygunluk Alan gezisi
Öğrenciye Görelik Tüm öğretim ilkeleri önemsenmelidir. Çalıştay
Çember
ÖĞRENME-ÖĞRETME MODELLERİ ÖĞRENME-ÖĞRETME MODELLERİ Seminer
Aktif öğrenme Basamaklı öğretim Atölye çalışması
Çoklu zeka kuramı Beyin temelli Temel öğrenme
İşbirlikli öğretim Kuantum öğrenme Vızıltı grupları
Yaşantısal Öğrenme Stili(Kolb) Okulda öğrenme Sempozyum
Öğretim Durumları(Gagne) Bilgi haritası
Probleme dayalı öğrenme 2014'te, geçen yıl sorulmayan Tam Öğrenme, İşbirlikli Öğretim ve Yapılandırmacılık beklenmektedir. Bu arada Çoklu Zeka ve Proje Temelli Öğrenme ÖSYM'nin vazgeçilmezidir. Kavram ağı
Tam öğrenme Küme çalışması
Uzaktan eğitim
Yapılandırmacılık STS soruları da KPSS'ye ışık tutar. Bunun örneğini 2013'te Büyük Grup Tartışmasıyla ilgili bir sorunun KPSS'de sorulmasıyla gördük…
5E Modeli
Yaşam boyu öğrenme
DÜŞÜNME BİÇİMLERİ  DÜŞÜNME BİÇİMLERİ
Eleştirel düşünme Karar verme
Metabilişsel-Üstbilişsel ÖSYM, tüm düşünme çeşitlerini sormuştur. 2013'te ÖYT sorusu 16'ya düştüğü halde bu konudan vazgeçmediğini 1 soru sorarak göstermiştir.
Yansıtıcı düşünme
Yaratıcı düşünme
Analitik düşünme
STRATEJİLER STRATEJİLER
Araştırma-İnceleme ÖSYM, tüm stratejileri somuştur. Ancak daha çok Sunuş ve Buluş yoluyla öğretimi sormuştur. Son yıllarda bunların uygulama aşamalarını sormaktadır.
Buluş yoluyla-Keşfetme Yoluyla
Sunuş yoluyla -Anlamlı Öğr.
YÖNTEMLER YÖNTEMLER
Bireysel öğretim Bireyselleştirilmiş öğretim
Düz anlatım Tartışma
Gösterip yaptırma Gösteri
Örnek olay Senaryo yazma
TEKNİKLER TEKNİKLER
Altı şapkalı düşünme Argümantasyon
Analoji-Metafor Buzz grup
Benzetim Düşün-Eşleş-Paylaş
Beyin fırtınası Fikir taraması
Bilgisayar destekli öğretim Deney
Bilişsel çıraklık İşbaşında öğrenme
Eğitsel oyun Kaynak kişiden yararlanma
Görüş geliştirme Köşeleme
İstasyon Uzamsal öğrenme
Konuşma halkası İlgi grupları
Mikro öğretim Akran öğretimi
Rol oynama Eklemleme
Yaratıcı drama Öykü temelli öğrenme
Soru-yanıt Müze eğitimi
Ev ödevi Tahmin-Gözlem-Açıklama
Gezi-Eğitsel gezi Mülakat-Görüşme
Programlı öğretim Gözlem
Kollekyum Açık oturum
Münazara Forum
Panel Konferans
Zıt panel Çember
Büyük grup tarışması İki aşamalı teşhis testleri
Kavram haritaları Tekzip(çürütme) metinleri
Balık kılçığı Vee diyagramı
Kavram karikatürleri Bilgi yaprağı
Zihin haritası Kavramsal değişim metinleri
Bu teknikleri kesinlikle çok iyi bilin ve kaçırmayın. Ayrıca bunların detaylarına inmeye çalışın. Altı şapkalı düşünmenin alt renkleri veya beyin fırtınasını uygularken ne tür bir yanlışlık yapılabileceği gibi durumları düşünün…. Bunları ÖSYM sordu ve diğer teknikler için de aynı taktiği izleyecektir. Güç alanı analizi
Anlam çözümleme tablosu
Yapılandırılmış grid
Dallanmış ağaç
Kart oyunu
Bu tekniklere göz gezdirin. Ancak bunların çoğu çeldirici olarak kalmaya devam edecektir. Yayınlar, bu tekniklerin sayısını artırarak sunmaya devam etseler de ÖSYM çizgisini kolay kolay değiştirmemektedir. Soru sayısının azaldığı bir zamanda bu tür tekniklere yer vermesi daha da zorlaşmaktadır.
Yorum Ekle
İsim
Yorumunuz onaylanmak üzere yöneticiye iletilmiştir.×
Dikkat! Suç teşkil edecek, yasadışı, tehditkar, rahatsız edici, hakaret ve küfür içeren, aşağılayıcı, küçük düşürücü, kaba, müstehcen, ahlaka aykırı, kişilik haklarına zarar verici ya da benzeri niteliklerde içeriklerden doğan her türlü mali, hukuki, cezai, idari sorumluluk içeriği gönderen Üye/Üyeler’e aittir.