Montessori Eğitmen Eğitimi Sertifika Programı

Montessori Eğitmen Eğitimi Sertifika Programı Detaylı Bilgi ve Başvuru İçin Tıklayınız!

Evde ve Okulda Temel Montessori Uygulamaları

Montessori metodunun kurucusu 1870 yılında İtalya’da dünyaya gelen ve İtalya’nın ilk kadın doktoru unvanını alan (1896) Maria Montessori’dir.

Montessori metodu çocukların doğal gelişimlerini gözleyen ve destekleyen, devrim niteliğinde bir metoddur.

Montessori metodu ne işe yarar?

Montessori metodu çocukların yaratıcılık, problem çözme becerisi, muhakeme ve zaman yönetimi becerilerinin gelişmesine yardımcı olarak, onları sosyal ilişkilerin mevcut olduğu gerçek dünyaya hazırlamaktadır. Metot kapsamında temel amaç, çocukların genel yaşamsal beceri öğretiminin en sağlıklı şekilde verilmesi ve bu süreç içerisinde çocuklara güçlü bir kişilik ve öz denetim kazandırılmasıdır

Montessrori metoduyla çocuk nasıl öğrenir?

Montessori metodu bütünsel öğrenmeyi sağlar. Temel alınan düşünce biçimi; ancak zihin, ruh ve beden birlikte faaliyette olursa, yani zihin, beden ve kalp eş zamanlı işleme konulursa insanın gelişebileceğidir.

Montessori metodu çalışmalarında 3 temel prensip mevcuttur; çocuğun bireyselliği, bağımsızlığı ve bütünselliği.

Montessori metodu kaç yaşından itibaren uygulanabilir?

Montessori uzmanları, metodun bir yaşam şekli olarak ev ortamında bebeklikten itibaren uygulanabilir olduğundan, iki yaşta ise tam anlamıyla ev çalışmalarına başlanabileceğinden ve üç yaşta da Montessori metodunun uygulanmakta olduğu okul öncesi eğitim kurumlarına başlanmasının sağlıklı olacağından söz ederler.

Montessori uygulama alanları ve araçları nelerdir?

• Günlük hayat uygulamaları: Günlük hayat araçları çocuk için ev ve okul arasında rahat bir geçiş sağlar. Bu araçlar çocuğun evde her zaman rastladığı araçlardır. Günlük araçların taklitleri yerine, biz yetişkinlerin kullandığı, gerçek formların kullanılması uzmanlarca tavsiye edilir. Bu süreç içerisinde çocuk çalışacağı aracı seçmeyi, çalışacağı yere aracı getirmeyi, çalışma sonunda ise etrafı toplamayı öğrenir. Bu öğrenim süreci; dikkat, el-göz koordinasyonu, sınırlar, öz denetim ve dolayısı ile öz saygının gelişimini destekler.

• Duyusal uygulamalar: Duyu araçlarının amacı çocuğun duyularını etkileyerek çalıştırmaktır. Bu süreç içerisinde, yaş dönemi kapsamında sağlanmak istenilen; kavram bilgilerini çocuğun dokunarak, gözleyerek, tüm duyu organları ile hissederek-deneyimleyerek öğrenmesi ve öğrenmenin kalıcılaşmasıdır.

• Matematik: Araçlar sade ve rahatça anlaşılabilen araçlardır. Çocuklar matematiği zor olduğu önyargısı ile değil, bir çeşit oyun olarak öğrenir. Önemli olan başarı değil, matematiksel kavramların ve matematiğin mekanizmasının öğrenilmesidir. Matematik araçları sayılar, matematik işlemleri ve matematiksel olguları anlatan araçlardan oluşur. Her bir araç birbirini takip eder ve matematiksel bilgiyi parça parça ve bir bütünlük içerisinde çocuğa aktarır.

• Dil: Dil insanın iletişim kurması, kendini ifade etmesi ve düşünebilmesi için sahip olduğu en önemli beceridir. Montessori metodunda çocuklar önce bir dili oluşturan sesleri tanırlar ve bu seslerin ifade ettiği şekilleri, yani harfleri öğrenirler. Okuma bu şekillerin seslendirilmesi işlemidir. Fakat asıl önemli olan; okuduğunu anlama aşamasıdır. Okumayı söken çocuğa vakit kaybetmeden anlayabileceği metinler verilir ve benzerlerini kendisinin de oluşturması için çalışmalar sunulur.

Eğitim İçeriği

1. Maria montessorinin yaşamı
2. Montessori metodunun doğuşu
3. Montessorinin eserleri
4. Montessorinin düşüncelerini etkileyen entelektüel ortam
5. Montessori yönteminin felsefesi
6. Montessori metodu
7. Montessori metodunun hedefleri
8. Eğitim ortamının etkin aktörü: çocuk
9. Montessori metoduna göre düzenlenen ortam (sınıf)
10. Montessori metodunda öğretmen ve genel özellikleri
11. Montessoriye göre çocukların gelişim aşamaları
    – erken çocukluk gelişim aşaması 0-6 yaş (bilinçsiz emici zihin- bilinçli emici zihin)
    – son çocukluk gelişim aşaması 6-12 yaş
    – ergenlik gelişim aşaması 12-18 yaş
    – erişkinlik gelişim aşaması 18-24 yaş
12. Montessoriye göre duyarlı dönemler
    – hareket
    – dil
    – küçük nesnelere duyulan ilgi
    – düzen
    – müzik
    – görgü ve nezaket
    – duyuların incelik kazanması
    – yazma
    – okuma
    – uzamsal ilişkiler
    – matematik
13. Montessori yaklaşımında temel ilkeler
    – hareket ve kavrama ilkesi
    – Özgür seçim ilkesi
    – ilgi ilkesi
    – dış ödüllerden kaçınma ilkesi
    – alıştırmanın tekrarı ilkesi
    – dikkatin Polarizasyonu- konsantrasyon ilkesi
    – normalleştirme ilkesi
    – yetkilendirme/güçlendirme ilkesi
    – akranlarla ve onlardan öğrenme ilkesi
14. Montessori programının özellikleri
15. Bireysel eğitim
16. günlük yaşam materyalleri ve örnek etkinlikler
17. duyu ve materyalleri ve örnek etkinlikler
18. dil materyalleri ve örnek etkinlikler
19. matematik materyalleri ve örnek etkinlikler
20. kozmik eğitim materyalleri ve örnek etkinlikler
21. jimnastik,fiziksel egzersiz ve örnek etkinlikler
22. Günlük Programı akışı
23. Montessori programında ailenin yeri
24. Montessori öğretmeninin eğitimi
25. Montessori yöntemine yönelik eleştiriler
26. Montessori yönteminin Türkiye’de uygulanabilirliği
    – eğitim ortamında yapılabilecek düzenlenmeler
    – gelişim alanlarının desteklenmesi
    – uygulamaya yönelik öneriler
27. Montessori programında değerlendirme
28. Montessori eğitimi alan kişiler
29. Ölçme ve Değerlendirme

Eğitime Kimler Katılabilir?

• Veliler,
• Psikologlar,
• Doktorlar,
• Resim Öğretmenleri,
• Psikolojik Danışman,
• Özel Eğitim uzmanı,
• Sosyal Hizmet Uzmanı,
• Sosyologlar,
• Okul Öncesi Öğretmeni,
• Ana Sınıfı Öğretmenleri,
• Çocuk Gelişimi Öğretmenleri,
• Sınıf Öğretmenleri,
• Aile Danışmanları,
• Bu bölümlerin lisans ve yüksek lisans öğrencileri,
• Bu alanla alakalı ilgi duyan herkes başvuru yapabilir.